EXPOSICIÓN DE PINTURA EN LA DREC ACARGO DEL PROFESOR TEÓFILO VILLACORTA PAREDES 2010

Día del Callao”
HUBO CONFERENCIAS, MESA REDONDA
Y EXPOSICION PICTORICA EN LA DREC

Director Regional: Dr. Herminio Victorio

La conocida historiadora chalaca disertó acerca del “Panorama político durante el enfrentamiento Castilla-Vivanco”, explicando detalladamente la forma en que el caudillismo post independencia sumió al país en un desgobierno en el que en diversas oportunidades pudo hacerse notoria la participación de la ciudadanía chalaca, siempre defendiendo la legalidad y la justicia.

fue conmemorado por la Dirección Regional de Educación del Callao con dos Conferencias Magistrales a cargo de la historiadora Beatriz Suárez Moncada y Hermilio Vega Garrido, Director del Instituto Nacional de Cultura, filial del Callao. La bienvenida a los ilustres intelectuales estuvo a cargo del Dr. Herminio Zegarra Calmet, Director Regional de Educación.

Igualmente ambos se pronunciaron a favor de reconocerle al Gral. José María Plaza su calidad de conductor del pueblo en la heroica jornada del 22 de abril de 1857.

El 153º Aniversario de la elevación del Callao a Provincia Constitucional

desatados a raíz de la invasión armada dirigida por Manuel Ignacio de Vivanco, en el intento de asaltar el poder, desde el Callao. “Fueron numerosos muertos por parte de atacantes y defensores, los que cayeron esa madrugada”, afirmó el expositor, agregando que una de las víctimas mortales fue nada menos que el Gobernador y Prefecto, José María Plaza, quien convocó, organizó e instruyó a la población civil para la defensa del Callao.

Por su parte Hermilio Vega describió paso a paso los acontecimientos

Una vez expuestas las ponencias, se invitó al público asistente, conformado por docentes y alumnos de instituciones educativas del Callao, a formular preguntas o comentarios acerca del tema central. Respondiendo a las preguntas los disertantes aclararon que no fue Ramón Castilla quien otorgó al Callao el título de Provincia Constitucional, sino la Convención Nacional presidida por el tribuno José Gálvez Egúsquiza, muerto heroicamente -años después- en el combate del Callao.

Concluido el encuentro cívico-académico, los asistentes se desplazaron al primer nivel de la DREC, en cuyo pasadizo central se ha instalado la Exposición pictórica ”Entre la Magia y el Sueño”, con obras del pintor nacional Profesor Teófilo Villacorta Cahuide. La presentación estuvo a

cargo del Maestro Juan Villacorta Paredes, notable pintor y educador, autor de la casi totalidad de libros de Educación artística que se estudian en todo el continente.

El Expositor agradeció al Director Regional de Educación por su decidió apoyo a las manifestaciones artísticas y a la difusión de la cultura en la DREC. El Dr. Herminio Zegarra felicitó al expositor, quien es además profesor y poeta laureado, por la bellas obras que nos permite admirar en esta Exposición, a la que se ha invitado a colegios públicos y privados. La muestra permanecerá hasta el 30 de abril.

Muy aplaudida por los asistentes fue la actuación especial de un conjunto representante de la Orquesta Sinfónica Regional del Callao, bajo la coordinación del profesor Jesús Peralta. Gerardo Regalado (piano), Verónica Rodríguez, Christian Maguiña y Manuel La Rosa (violines), interpretaron magistralmente “Nube Gris” de Eduardo Márquez Talledo y “Nostalgia Chalaca” del inmortal Manuel “chato” Raygada.

CONGLOMERADO CULTURAL, SOFISMA LITERARIOS "GENIALES" EN LA CUEVA DEL ZORRO LIMA PERÙ

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SOFISMAS LITERARIOS “GENIALES”



CAMPAÑA POR LA DESALCOHOLIZACIÓN DE LOS POETAS Y DESMITIFICACIÓN DE ALCOHOL = GENIALIDAD = ÉXITO



Dentro del conjunto de causales y actos que denigran el sublime acto del poeta y su poesía, está su condición errabunda apologética de alcoholismo exhibicionista y ufano, la marihuana como alucinógeno seudoinspirador, las seudoneurosis autoinventadas de que el poeta debe sin un loco, el espíritu remolón y de tirria al trabajo, las poses divescas, el afán contracultural de destruirlo y enguanarlo todo, la discolidad enfermiza sin sustento ni pretextos válidos, la ausencia de autocontrol de la modestia y humildad, el espíritu lumpenezco que demuestran ante la sociedad algunos descarriados que no quieren rehabilitarse sino contagiar a todo y a todos para llevarse a los demás con ellos al barranco. El alcohol no hace genio a nadie ni más ni mejor poeta. El genio puede solazarse con alcohol, pero el genio es genio y el alcohólico es alcohólico.



1) Vincent van Gogh fue un genial pintor y escritor y estaba loco y se cortó una oreja; ENTONCES, me hago el loco, me corto las dos orejas y soy más que Vincent van Goth.



2) Rimbaud fue un poeta descollante aunque no estaba loco, pero se retiró de la poesía a los 15 años y sólo estuvo “una temporada en el infierno”, ENTONCES, yo me retiro y dejo de ser poeta a los 7.5 años y escribo “Dos temporadas en el infierno” y supero a este poeta malditazo.



3) Edgard Allan Poe fue un narrador extraordinario y era alcohólico por soledad hasta el delirio tremens y dormía ocasionalmente en los cementerios; ENTONCES, yo me vuelvo alcohólico por ningún motivo y me quedo a vivir en el cementerio para siempre y ya soy un narrador doblemente extraordinario.



4) Rubén Darío fue padre del Modernismo y era un poeta alcohólico; ENTONCES, hay que ser alcohólico para poder ser poeta padre del Alcoholismo.



5) Abraham Valdelomar fumaba opio y fue padre del cuento criollo peruano; ENTONCES, hay que fumar harta marihuana, es más baratita, para poder ser cuentista y padre del marihuanerismo peruano.



6) Oscar Wilde fue un poeta refinado y genial pero era homosexual pasivo, ENTONCES, me convierto en gay activo y ya soy mejor poeta.



7) Charles Lutwidge Dodgson, seudónimo de Lewis Carroll, autor de Las aventuras de Alicia en el país de las maravillas era un escritor pedófilo, pero genial, ENTONCES escribiré un libro ”Venid los niños y las niñas a mi cuarto que tengo caramelos” y me convertiré en un buitre paidófilo y ya pasaré a la historia como escritor.



8) Ribeyro fue el mejor cuentista peruano, pero era un fumador empedernido y consumía cuatro cajetillas diarias, ENTONCES, para superarlo me compro toda la producción de una tabacalera y fumo y fumo como chino en quiebra y ya soy mejor cuentista que Ribeyro.



9) Alfredo Bryece es un escritor muy importante, pero se presenta ebrio en cuanta conferencia televisiva lo inviten y encima plagia desvergonzadamente y con mucha impunidad, ENTONCES, para tener éxito hay que ser borracho y plagiador.



10) Émile Michel Cioran fue un narrador y filósofo celebre, aconsejaba no trabajar sino vivir pero se levanta para comer y hacer sus necesidad lo que implicaba un trabajo para su cuerpo, ENTONCES para ser más que Ciorán mejor me quedo vegetal en mi cama y que toda mi familia me mantenga y no trabajo y no hago trabajar a mi cuerpo y ya soy célebre.



11) Charles Bukowski, fue padre del realismo sucio y uno de los más grandes escritores estadounidense, pero decía frases como “Si quieres ser un buen escritor debe ser un alcohólico permanente”, “El alcohol es probablemente una de las mejores cosas que han llegado a esta tierra, además de mí”, “Si eres un fracasado, es muy probable que seas un excelente escritor"; ENTONCES, no ven el alcohol es maravilloso y bueno y como no tengo trabajo y he fracasado en todo, por eso soy buen escritor.



12) Aspirante a poeta que no toma y rechaza el alcohol es cura, maricón, idiota, moralista, mediocre; ENTONCES, como quiero ser poeta de renombre pásame la botella y hasta el amanecer y que todos nos vean en la calle, si hay por allí un cachito compartan pe´ tío si es moño rojo mejor.



13) Dicen que todos los escritores y artistas en general han sido geniales pero tienen que haber sido locos, aunque yo no lo estoy, ENTONCES, para que me llamen escritor o artista genial me invento una neurosis, dos distimias, tres ciclotimias, cinco trastornos fóbicos incluida la positis, una cleptomanía, tres dismorfofobias, me hago el antisocial, cinco hipocondrías, cuatro paranoias, me hago el esquizoide y el esquizotípico, veinte histrionismos, mil narcicismos, y fundo un círculo literario y lo denomino “Pabellón psiquiátrico, chingana alcohólica y fumadero con puerta de escape” y ¡¡¡¡¡¡la gloria nos espera!!!!!!!!.







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Entre La Magia y el Sueño se va al Callao y les invito a la inauguraciòn. Este viernes 9 de abril.

Amigos la muestra Entre La Magia y el Sueño se va al Callao y les invito a la inauguraciòn. Este viernes 9 de abril.

pancho fierro area de arte sor ana de los ángeles

PANCHO FIERRO (1807 - 1879

Francisco Fierro Palas nació en Lima en 1807. Sus padres fueron don Nicolás Fierro (de origen europeo) y doña Carmela Palas (de origen negro). Fue un mulato de carácter intuitivo y gran sensibilidad, desarrolló muy pronto una asombrosa habilidad para el dibujo y la pintura. Sus primeros trabajos realizados en papel representan a personas y objetos. A través de su arte se ganaba la vida, para ello realizó el diseño de letreros y carteles de toros, casas y patios.Por su condición humilde, como muchas personas de su generación, Francisco Fierro no tuvo la oportunidad de acceder a una educación formal, fue un autodidacta, aprendió a leer, escribir y a pintar por su esfuerzo propio. Se calcula que su legado artístico llega a un total de 1200 escenas de la vida limeña, distintos personajes, características, oficios, ritos y costumbres de la ciudad. Es el creador del costumbrismo plástico en el Perú. El costumbrismo es una corriente artística y literaria que produce obras realistas, las cuales retratan de la manera más fiel posible la vida, costumbres, tradiciones y creencias de un grupo de personas que viven en una nación. Sus acuarelas complementan de forma gráfica los textos escritos conocidos como Tradiciones peruanas, cuyo autor es don Ricardo Palma Soriano.En sus últimos días sufrió de una parálisis total. Falleció de una pulmonía severa en el Hospital Dos de Mayo en 1879, a los 72 años de edad. Su esposa Gervacia Cornejo lo acompañó hasta el final. Es el máximo representante del arte costumbrista peruano del siglo XIX. Podemos observar sus acuarelas originales en el Museo del Banco Central de Reserva del Perú y en el Museo de Arte de Lima.

promoción 2009 5º seccion "H" INSTITUCIÓN EDUCATIVA "SOR ANA DE LOS ÀNGELES " CALLAO

FOTOS DEL RECUERDO DE LA PROMOCIÓN DE SOR ANA DE LOS ANGELES DE CALLAO

Camaradea esto es un libro
quien toca esto Toca un hombre.

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IMPORTANCIA PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL DESARROLLO CREATIVO DEL SER HUMANO , AREA DE ARTE DE LA IE SAA CALLAO PERÚ

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IMPORTANCIA PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

EN EL DESARROLLO CREATIVO DEL SER HUMANO

Poeta: Alejandro Medina Bustinza

Curiosamente, el Diseño Curricular Nacional nos manifiesta ciertas precisiones, si acaso habría que decirlo así, acerca del significado del arte y su importancia en la educación dirigida. Nos señala algunos conceptos generales, como que el arte es la expresión propia, íntima y significativa de la persona y de un pueblo, donde mediante el arte se puede hallar el modo de conocer las diversidades culturales, realidades y naturales de nuestro país a través del lenguaje artístico. Y entre otros.

Eso es cierto y sin embargo, resulta siendo totalmente incoherente cuando se lleva a la práctica, por cuanto para la conducción del área de Educación Artística casi generalmente se asignan a los no precisamente conocedores del arte. Gravísimo error de las autoridades, los directores, incluso de nosotros los docentes, de la poca importancia pedagógica, social, histórica, psicológica y cultural que le otorgamos a esta disciplina tan necesaria y fundamental en la enseñanza aprendizaje. Con desconocimiento y arbitrariedad se actúan para no cumplirse en designar convenientemente en proveer docentes calificados del área, (que los hay en números, egresados de las Escuelas de Bellas Artes y universidades) y suministrar recursos materiales didácticos para su eficaz dirección educativa.

Recordemos, el arte ayudó a la humanidad desde los inicios a descubrir y facilitar la producción de sus grandes necesidades, a través de lo mágico-religioso, danzas, cantos, la pintura, poesía, los mitos, las leyendas, los relatos etc. El arte es todo un trabajo intelectual del ser pensante, que nos permite realizar la tarea de interpretar, crear y transformar la realidad a través de la expresión artística, como se hace con la ciencia y la política, en cualquiera de sus géneros: música, danza, canto, escultura, imagen, teatro, literatura etc. Lo particular del arte es su función CREADORA de una nueva realidad, de carácter estético, partiendo de un contexto histórico social y cultural de un pueblo. Para este acto nos servimos de los recursos artísticos: imágenes, metáforas, símbolos, colores, formas, movimientos, fantasías etc. Es decir, de elevadas imaginaciones creativas en función de la belleza artística.

El arte llevado a la pedagogía es enormemente favorable para el desarrollo de capacidades comunicativas a través de la expresión creativa y artística en los estudiantes. No se trata de designar a improvisados para que cumpla esta delicada tarea. Los improvisados talvez nunca pintaron ni siquiera las paredes de sus casas. Ni gustarán de la música creativa, menos sabrán quién fue Humareda, Arguedas, Picaso, W. Shakespeare, Zizlo, Ima Sumac etc., y por último ni habrán escrito alguna vez una carta a su tía. El área de Educación Artística no debería seguir siendo, en algunos casos, el que sirve sólo para rellenar y completar horas para docentes de otras áreas. Eso es inmoral y antipedagógico. ¿Qué dicen los especialistas de las regiones educativas? ¿Hay encargados conocedores de esta disciplina en las Direcciones gubernamentales…? Aún recuerdo de alguna vez, haber presenciado a un pateador de pelotas, desde las esferas burocráticas, dirigiendo los aspectos culturales y artísticos de la educación.

En su obra “Diccionario de Ciencias de la Educación”, el Dr. Luis Castro Kikuchi sostiene los objetivos primordiales de la Educación Artística:

a).- Despertar y dinamizar la imaginación, las capacidades expresivas y comunicativas de los niños(a) y jóvenes estudiantes.

b).- Desarrollar la sensibilidad, el interés, y las disposiciones para recibir los mensajes artísticos.

c).- Promover el uso de los recursos y las técnicas expresivas en cualquiera de los géneros de la Educación Artística.

d).- Estimular capacidades, de apreciación y valoración artística cultural e histórica de la creatividad.

e).- Formar conductas favorables de reconocimiento en todo aquello que representa el trabajo estético, esfuerzo y la dedicación de los hombres y mujeres.

Concluiré diciendo, es importante transmitir y formar a nuestros alumnos con mayores y superiores conocimientos, aunque ya saturados y a veces aburridos los debemos tener con tantos nociones de consideraciones lógicas, con juicios racionales y convencionales, los cuales son importantes; sin embargo todos deberíamos preguntarnos ¿qué hay de sus imaginaciones creativas? ¿De los impulsos internos emocionales y las sensibilidades humanizantes que a través del arte se puede desarrollar? ¿Qué hay de los sueños de proyección, toma de conciencia, desarrollo perceptivo y afectivo de los estudiantes y de sus capacidades creativas a través de las expresiones artísticas?

En el trabajo pedagógico, la Educación Artística desarrolla de manera armónica e intensa la sensibilidad, originalidad, el aprecio y respeto a la vida, a la naturaleza y a todo cuanto ha creado el hombre. Démosle a nuestros estudiantes con los agentes adecuados los contenidos adecuados, transformadores e humanizantes a través de la la creatividad artística. No serán malas maneras, por lo menos nos habremos liberado de inciertos enfoques que teníamos, como educadores, acerca de la importancia de la Educación Artística para nuestros niños (a) y jóvenes estudiantes. Boris Pasternak decía: “El hombre que no es libre, idealiza siempre su propia esclavitud…”

Por ahora eso es todo.

Sarita Colonia, 24 de julio del 2009

Alejandro Medina Bustinza (Apurunku)

Poeta, narrador y maestro de aula

Cel. 998779560

Email :

cartel diversificado de la IE SOR ANA DE LOS ÁNGELES 2010 AREA DE ARTE CALLAO PERU

´ CARTEL DIVERSIFICADO 4 ° AÑO
AREA: ARTE
GRADO: 4°
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
· EXPRESIÓN ARTÍSTICA
- Representa con autenticidad e identidad
- La belleza del arte visual , desarrollando su autoestima.
- Experimenta la composición con diferentes técnicas de pintura.
- Representa una obra teatral con autenticidad para mejorar el proyecto de vida
- Representa danzas regionales e internacionales para la educación .
- Analiza mediante clases expositivas el trema de Museo, para la superación y autoestima del educando.
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· APRECIACIÓN ARTÍSTICA

- Compara las manifestaciones de la pintura elevando su autoestima.
- Descubre los mensajes de la obra teatral con proyecto de vida.
- Utiliza reciclaje en elementos de escenografía.
- Utiliza el manejo de técnicas de estudio sobre museo.
- Valora el medio ambiente representando en grafiti el arte urbano.
- Propone la visita al Museo de la Nación bajo cronograma de organización de tiempo como estrategia de aprendizaje
· ARTES VISUALES
- PINTURA, Elementos de la composición pictórico
- Museo y cultura del Perú
- Prehistórico
- Pre histórico
- Colonial
- República – representantes
- Grafiti
- Arte urbano

· MUSICA (EVOLUCÍON EN EL PERU)
- Música prehispánica
- Música colonial
- Música republicana - representantes
- Ejecución con instrumentos musicales.
· EVOLUCIÓN DE LA DANZA EN EL PERU
- Danza prehispánica
- Danza colonial
- Danza republicana
- La danza como medio de comunicación
· EL TEATRO EN SU PROCESO DE EVOLUCIÓN
- Historia y su proceso de evolución
- Elementos técnicas de producción teatral
- Vestuario , escenografía , maquillaje , luces , utilería
- Improvisación individual y colectiva.
- Producción de una obra teatral.




ACTITUDES:

- Valora su manifestación cultural fortalecida en identidad.
- Muestra iniciativa en las actividades artísticas de su IE.
- Respeta la pluriculturalidad de su país.
- Muestra interés por el uso de instrumentos musicales.
- Promueve el respeto por la diversidad cultural y su medio.
- Valora su antecedente cultural conociendo la importancia del Museo
- Conserva limpio su lugar de estudio.




CARTEL DIVERSIFICADO DE 5° AÑO
AREA: ARTE



CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
· EXPRESIÓN ARTÍSTICA
- Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en torno a mejorar el proyecto de vida.
- Interpreta con instrumentos tradicionales de diferentes estilos musicales
- Representa diversas formas géneros y estilos de teatro peruano para la superación y autoestima.
- Aplica conocimiento de la historia de la danza.
- Identifica las características de las danzas locales.
- Analiza mediante el manejo de la técnica de estudio la tendencia del arte contemporáneo.
-

· APRECIACIÓN DIVERSA
- Identifica los elementos para constituir y en la composición plástica creando proyecto de vida saludable..
- Analiza el arte ;la estética a través del manejo y técnicas de estudio.
- Valora el contenido, la forma y el mensaje y expresa, las diferentes lecciones artísticas.
- Analiza los conocimientos adquiridas en la interpretación de las diversas expresiones artísticas como forma de autoestima.
- Propone ejecutar montaje de obra teatral, para elevar su autoestima
· ARTES VISUALES
- La filosofía del arte y sus grandes pensadores.
- La estética y la belleza a través del tiempo
- Movimientos artísticos, impresionismo, post impresionismo, fauvismo, surrealismo.
- Tendencias contemporáneas en las artes visuales.
- Artistas visuales del Perú y Latinoamérica.
· MÚSICA
- Teoría de la música múltiple
- Foros musicales a partir de las diversas formas y estilos de la música.
- Evolución de la música , instrumentos musicales con el tiempo
- Practica instrumental y vocal.
· DANZA
- Historia de la danza contemporánea
- Representación de danzas locales y universales
- Recursos externas para la realización de las danzas , vestuario , disfraz en miniatura
· TEATRO
- El teatro , dramaturgia , dramaturgos y Directores
- Montaje de obras
- Arte dramático en los medios masivos de comunicíon.
- El teatro en el Perú y Latinoamérica.



ACTITUDES
- Valora su trabajo plástico para su proyecto de vida
- Demuestra solidaridad en su participación
- Respeta las manifestaciones artísticas
- Valora su proyecto de vida
- Muestra responsabilidad con creatividad
- Conserva limpio su lugar de estudio
- Respeta el medio que le rodea



DE ACUERDO A LA DEMANDA EDUCATIVA DE LA IE SOR ANA DE LOS ÁNGELES CALLAO

PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA.
TEMA TRANSVERSAL
1.-EDUCACION PARA LA SUPERACÍON
2.-EDUCACÍON PARA LA GESTION DE RIESGO .